2012年6月19日 星期二

本校101學年度第19屆基礎班新社員甄試~第一階段筆試成績公告

請進入第二階段同學於6/19上午10:20時起,聽候通知至教務處進行第二階段口試與操作。


編號 班級 姓名 數學推理及自然推理測驗 備註
數學推理 自然推理 積分 三年級積分20,四年級積分25,進入第二階段口試
1 三.1 趙怡婷 16 16 16  
2 三.2 郝中羚 28 16 22 進入第二階段口試
3 三.2 黃冠捷 36 4 20 進入第二階段口試
4 三.2 謝佳臻 32 4 18  
5 三.2 陸相豪 28 7 17.5  
6 三.2 黃佑濱 28 5 16.5  
7 三.2 曾嬿伶 32 0 16  
8 三.2 曾寶萱 24 0 12  
9 三.3 莊淨嵐 28 8 18  
10 三.3 黃銘祥 24 6 15  
11 三.3 林柏宏 20 0 10  
12 三.4 周俊良 44 14 29 進入第二階段口試
13 三.4 陳宥叡 32 16 24 進入第二階段口試
14 三.4 陳朝龍 36 4 20 進入第二階段口試
15 三.4 陳子軒 24 16 20 進入第二階段口試
16 三.4 封明佑 28 10 19  
17 三.4 李城缙 32 0 16  
18 三.4 蕭晢聿 16 16 16  
19 三.4 廖子敬 24 6 15  
20 三.4 黃昱凱 12 12 12  
21 三.4 蔡進義 24 0 12  
22 三.4 陳品伊 16 6 11  
23 三.4 吳虹萱 16 4 10  
24 三.4  施秉毅 12 0 6  
25 三.5 林修齊 36 6 21 進入第二階段口試
26 三.5 蔡宗儒 40 0 20 進入第二階段口試
27 三.5 邱繼新 24 16 20 進入第二階段口試
28 三.5 蕭振宇 28 12 20 進入第二階段口試
29 三.5 張庭芳 24 12 18  
30 三.5 蕭友綸 24 6 15  
31 三.5 林容萱 24 4 14  
32 三.5 洪明遠 24 0 12  
33 三.5 陳羽珊 12 8 10  
34 三.6 吳姵嫻 20 8 14  
35 三.6 陳畹臻 20 8 14  
36 三.6 王奕筌 24 2 13  
37 三.7 鄭郁錡 32 15 23.5 進入第二階段口試
38 三.7 周振邦 32 8 20 進入第二階段口試
39 三.7 王妤蟬 24 12 18  
40 三.7 蘇駿杰 20 0 10  
45 四.1 陳芷苓 40 12 26 進入第二階段口試
41 四.1 黃亘立 36 6 21  
46 四.1 張毓政 28 10 19  
44 四.1 吳純嫻 24 8 16  
42 四.1 朱莉平 28 0 14  
43 四.1 張蕭瑤 20 3 11.5  
47 四.2 邱琬淇 40 14 27 進入第二階段口試
48 四.2 李佳堯 24 16 20  
49 四.2 常嘉文 16 14 15  
50 四.2 王連禧 20 6 13  
51 四.3 戴恆強 52 6 29 進入第二階段口試
52 四.3 梁恆睿 28 14 21  
53 四.3 蕭羽媗 32 8 20  
54 四.4 廖品淳 36 8 22  
55 四.6 王奕勳 28 14 21  
56 四.7 陳汶卉 24 16 20  
57 四.7 潘柏樺 32 8 20  
58 四.8 林亜宸 32 14 23  

6 則留言:

  1. 回覆學生:李姿樺 學號:9750528

    王冠婷
    優點
    1.一開始的口號很棒,能提振學生的精神以及注意力。
    2.影片的部份很有趣,和主題相扣。
    3.以鼓勵的方式培養學生學習動機。
    缺點
    1.可以請兩位幫忙的同學往前站一點,以便讓全班看到。
    2.後面組別的同學注意力有點不集中,做活動或問問題若能顧及到每一位同學會更棒。

    何郡芳
    優點
    1.台風穩健,非常有老師的架勢。
    2.用故事做為引起動機,非常棒!效果也很好!
    3.講話有抑揚頓挫,比起之前的試教進步很多!
    缺點
    1.第一位學生發言時若能給予正面的鼓勵和掌聲會更好!

    鍾俊勇
    優點
    1.音量很足
    2.有巡視班級
    缺點
    1.解釋名詞的時候用與太艱澀,學生會聽的很辛苦,也容易失去注意力。
    2.做實驗若能現場示範會更好,也或者把步驟圖放在PPT上,供進度慢的同學觀看。
    3.各組未確實分工,出現只有一個學生在做事的情形。
    4.上課若能貼近學生、生活化一些,上課氣氛會更好,較不會產生老師自己在台上講課,學生卻心飛走的情形。

    張肇之
    優點
    1.問問題問的很有技巧。
    2.鼓勵的方式讓學生充滿學習動機。
    3.有老師的架勢。
    缺點
    1.講解的時候有點慌亂。

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  2. 9751112 戲劇四 王冠婷
    這次在沙崙國小試教,其實並沒有很擔心我們設計教案的內容,因為我們認為流程是OK的
    但是最害怕的則是學生的反應,如果沒有反映我們真的很難說下去。但是開始教的時候發現
    同學們反應都很熱烈,令我緊張的心情都沒了。
    唯一比較覺得遺憾的是我一開始示範影子時,沒有預想到後面的小朋友可能會看不到。所以只帶過了
    幾句話說,看不到的要找個好位子。而應該是要先研究怎麼樣讓每個人都可以清楚的看到示範才行。
    而之後同學討論上來表演的也是,應該要讓每個同學都清楚的看到,不然實在有點可惜。
    而在班級經營方面我們使用了(注意)來提醒他們注意專心的看前面或是將注意力集中。
    教案方面我們也許高估了能力,應該一組做一個日晷就好了,而且有些東西講得太複雜了,應該簡單
    在簡單才行,諸如此類的問題導致日晷沒有完成,實在萬分可惜。
    這一次感謝老師給我們可貴的經驗去試教自然,也許還有很多地方需要改進,能力也不充足
    但是藉由這一次的機會,我們體會了許多也學習到了許多。

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  3. 回應學生:何郡芳
    學號:9611213

    1.王冠婷:
    優:(1)和學生建立起很棒的默契,用"注意"可以立刻抓回學生的注意力。(2)給學生許多的鼓勵,讓學生們都努力想答題。缺:(1)在佈置展示手影的裝置時,沒注意學生的位置可能會擋到其他人。





    2.何郡芳:(個人心得)
    這次要準備去試教時,和組員們練習的好挫折啊,因為我發現雖然我在試教台上,
    看起來滿有老師的樣子,但是其實其中是還有許多的缺點的,像是我的動令不明確,
    語音也較無抑揚頓挫,肢體上也放不大開,一次一次的練習,但是卻沒有多大的進展,
    真的非常沮喪,在要到沙崙國小試教的當天早上,其實都還沒從陰霾裡走出來:P
    但到了教室之後,隨著時間流逝,終於還是到了開始的時候,老師還特意請學生向我們問好,
    此時,真的覺得我還是就當那個原本的我就好,而那些缺點,就多注意就好,
    這次試教下來,我覺得跟一開始比較起來,的確有注意到語氣要抑揚頓挫,但是,
    我覺得還可以在多練習,另外我發現我的用詞很多都很累贅,不是太精簡,
    然後感覺上可以多走動,就比較可以掌握坐在後排學生的注意力。
    另外關於教案的內容部份,真的有點過多,所以我們很擔心時間不夠,
    最後還是無法教完,對學生們有點不好意思。也十分感謝老師幫我們做了很棒的收尾!!




    3.鐘俊勇:
    優:(1)台風穩健 (2)在實作部分,很注意學生的進度。 (3)給學生很多肯定
    缺:(1)有的概念比較困難,因此學生在聽時顯的興趣缺缺。 (2)實作的部份,可以簡化到剪紙的部份,時間上較比較能夠掌握。 (3)要帶實作真的很不簡單,流程的解說和指導都很重要,這部份可以在更明確些。




    4.張肇之:
    優:(1)給予學生很多肯定 (2)問問題時很有技巧 (3)充滿笑容,讓學生不會覺得有距離感
    缺:(1)有點慌了,很在意時間,因此講話速度稍快,也有些聽不清楚
     
    這次對肇之有點不好意思,其實他準備的十分充足了,只是我們對自己的教案,時間上的掌握不夠,
    導致肇之的試教受了嚴重的影響,害他準備好了但卻無法充分表現,真的很可惜!

    最後,感謝老師給我們這次珍貴的經驗,受益良多!也辛苦老師了!感謝您:D

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  4. 老師:
          我們有兩個人去考(王均豪和蔡承佑),為什麼他們沒有成績呢?
                                                                                                                                 502黃郁庭

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  5. 9750608李俐霖

      今天是這學期自然教材教法的一個大日子-今天大家要移師到沙崙國小試教以及觀摩同學試教!我是觀摩的同學,雖然沒有要「親赴戰場」,但我的心情也是很緊張、很興奮的。

      今天要試教的同學,所準備的主題是「日晷」。一開始由冠婷打頭陣,她一開始就先和同學培養默契,這樣的班級經營相當不錯,也是幫後來接棒的幾位試教同學鋪好班級經營的路。然後,在前面引起動機的部分,和在學校課堂上試教用的試不同方式,這次他們是以「手影」來帶入主題,我覺得相當不錯,蠻能引起學生興趣的、用此來和學生互動,也相當適合。但比較可惜的部分是,因為教室座位配置的關係,後面兩組同學會比較看不到,這也間接導致他們因為沒有參與感而有點開始分心。老師可以再留心一下這樣的情況。郡芳的部分相當穩定,講術的也很清楚。我有觀察到她有一點我覺得相當棒,是:當她在問問題時,有住意到後面組的同學比較沒有互動(沒有想舉手發言),這時她直接cue後面的同學來回答問題,把他們的注意力抓回來。我覺得這是一個很棒的方法。而俊勇則是進行到了實作的部分,我很喜歡他利用教室配置來進行行間巡視的部分,很能掌握每一組的情形;有點可惜的是,在講解如何操作時,像是紙張的總長度的地方,可以快一點帶過,可能會更加順暢。最後是肇之,我覺得肇之很臨危不亂,發現時間不夠時的處理方式很恰當;若講話速度再慢一些會更棒、更清楚!

      整體的部分,我覺得每位同學都好棒,也都比在學校時更加進步!而經由這次實際面對學生的試教,讓我看到了很多在學校課堂試教時所看不到的部分,像是學生的反應、及教材撰寫後實際運用在課堂上的情形等……這些都是很珍貴的經驗,因為在學校,大家都是同學試教時都會給予一定的熱情反應,但學生們可就不一定這麼「賞光」!而今天蠻出乎我意料之外的是學生們給予的回應蠻熱烈的,可能是訓練有素、也可能是學生的特質不同,但上課的氣氛相當不錯。而在教材上,平常在學校試教,流程上跑的比較順暢,因為大家都能馬上跟上,但面對學生時就會發現,有些地方會卡住,這也是檢視教案執行的好機會。最後老師所展現的,讓學生收拾物品的方法,也讓我從中學到了不少班級經營的技巧。這次實際前往沙崙國小,真的是口袋裝得滿滿的!很謝謝老師用心安排了這樣珍貴的學習機會。

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  6. 冠婷:拿燈和紙的學生可以換人(而且太下面,後面同學看不到)
             保持笑容good

    郡芳:很有老師的樣子!
             有照顧到後面的同學good
    俊勇:有改善手背在後面的習慣,但是還是會出現
             實驗步驟講的不夠清楚
             應該可以有一個特大號的模擬品
            ppt可以做成動畫比較看的懂
    肇之:給學生鼓勵good
             有注意到還有學生再做上一個活動的事情                  
                                                                                                                    芳瑀

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