一年一次的科研社親師家長會，感謝大家的熱情參與，就讓我們一同努力，讓SRC的2010計畫實現吧！

        科研社親師家長會今年終於在6月20日星期五晚上召開了！除了子維因病請假、正軒因特殊事件請假外，所有的社員與家長都參與了這回的聚會，科研社的指導老師石英主任、許惠卿主任、吳俊良老師、羅仕堉老師也都全程參與，在此感謝大家給予科研社的肯定。您的出席，是對科研社最大的支持。

       
        不曉得大家對於科研社高級班社員當天所進行的專題發表有什麼看法？這是科研社的第一次嘗試。以往科研社的親師家長會也會有成果發表，不過學生大都以「科學演示」的方式呈現。雖然曾經有幾次，是將參加縣展獲獎的科展作品直接搬到會場，與家長面對面解說外，以Powerpoint的形式呈現學生的學習成果，倒真的是第一次；而且，在父母親與夥伴家人面前報告前，他們先經歷過「團內發表」以及「校內發表」，這幾次的發表經驗讓他們逐漸成長。所以就我自己以近19年的教學標準看起來，這群孩子的確還有許多進步的空間，但是已頗具大將之風。我對他們的後續研究相當有信心，當然，這需要家長的同意。因為，在這些畢業的社員家長中，多數夥伴還是選擇讓他們的孩子以國中基測來決定孩子未來的學習走向，目前只有兩位社員家長願意繼續針對這個主題讓孩子研究下去，而我，也會陪他們走下去。因為，我希望科研社的孩子在國中升高中的學習歷程中，有「貨真價實」的學習經驗、有比考基測更寬廣的路可以升學，就像他們的學姐一樣～利用七年級做研究，八、九年級再衝基測，這樣靠著科展的加分，輕輕鬆鬆的申請進入心中理想的學校，快快樂樂的在高中找到自己的目標，立定志願的填上想要念的大學科系，看見自己未來想走的方向。

       
        每一次召開親師家長會，我都會對基礎班的入社儀式特別重視，因為要穿那件社服不是每個人繳個250元就可以拿到的。今年的這群基礎班社員，素質整齊，學習態度積極，被社裡的指導老師一致肯定。歷經一年的重重考驗，沒有退社又能順利取得晉級證書的，才夠資格穿上那一件社服。而之前退社的2位基礎班社員，很可惜，不能堅持到第一階段結束。

        我很喜歡看社員的父母親「親自將社服穿在孩子身上」的表情，那種喜悅、肯定與滿足，是對自己孩子最好的鼓勵。當然，也希望社員家長（我應該稱之為夥伴）能和社員一樣，以科研社為榮，為科研社盡一份心力，而不是將科研社當成一個「免費的科學補習班」，用過就走。

       
        從科研社成立到現在，還沒有讓社員拿不成晉級證書的。原因不是社員都很盡力，都夠資格；而是科研社畢竟還是一個教育社群，對於那些不是很夠資格晉級的社員，做老師的還是希望孩子在達成基礎素養後（通過晉級測驗）能夠慢慢的跟上來。

       
        說句心裡話，這幾年發現畢業社員的素質有比往年下降的趨勢；招收進來的社員自主學習的能力有比往年散漫的現象。這種狀況，若不加以重視，將來科研社所培育出來的社員，將無法承襲學長姐所留下來的榮耀，我們這些指導老師又何必犧牲自己的休息時間、自己的金錢，投注在這個社團上呢？為了改變，今年我與石英、惠卿、瑞耀老師特別設計了「布織徽章」，希望藉由這項制度的引入，能夠激發社員的榮譽心，增強他們自主學習的意願。這裡特別要感謝瑞耀學長，他的創意與他的用心，讓科研社成就下一個15年。

       
        「布織徽章」的概念來自於我去年接受幼童軍木章基礎訓練。由於童軍活動特別重視徽章制度，所以我特別將這項制度引入科研社。當然，要獲得「布織徽章」也是有條件的，在這五個「布織徽章」中，各自代表所完成的要件，達成這些要件，我們教師群便推論社員擁有某項能力，這時便授與一個布織，在三年內連續授與四個布織，便完整的獲得科研社的「布織徽章」，那便代表這位社員擁有比一般社員更高的科學能力，而這些科學能力可以跟著社員一輩子，是一種帶的走的能力。

       
        上面的「布織徽章」所呈現的，便是科研社所在乎的四大能力「閱讀能力Read、探究能力Inquiry、服務他人Service、以及解說能力Exposition」。至於這四種能力的依據，則是根據聯合國教科文組織在一九九八年國際教育會議所提出的「學習的四個支柱」：1、學習知的能力（learning to know）：學習基本知識與技能。 2、學習動手做（learning to do）：培養自主學習與終身學習的能力。 3、學習與他人相處（learning to live together）：具備世界公民素養、國際觀與文化了解的能力。
4、學習自我實現（learning to be）：展現天賦潛能、實踐個人的責任與目標。


其中，學習知的能力（learning to know），我們認為唯有靠大量的閱讀，才容易達成，所以我們將這個能力轉化為更具體、更適合科研社學生達成的「閱讀能力Read」；學習動手做（learning to do），其實就是探究。我們認為靠著科研社探究課程的培養，應該就可以達成，所以我們將這個能力轉化為「探究能力Inquiry」；學習與他人相處（learning to live together），其關鍵在於用什麼態度對待萬事萬物。我們認為唯有以服務的、真誠的心去面對人群，才能夠學會與人相處之道，所以我們將這個能力轉化為「服務他人Service」；而最後一個學習自我實現（learning to be），是讓自我展能，發展天賦。就科研社的學生而言，我們冀望他們能夠學以致用，並以服務的心讓這個世界更美好。所以我們將這個能力轉化為「解說能力Exposition」。另外，也要感謝安妮老師，因為她幫我想這些抬頭字，讓這四個布織變的更有意義。您知道這四個布標的抬頭字合起來是什麼意思了嗎？「R.I.S.E.」感覺真的很棒！

       
        要獲得這四個布織徽章難嗎？似乎不容易。但是就因為不容易，獲得的科研社社員便更會珍惜，不是嗎？


       
        今年頭一回替畢業社員辦送舊，程序上有些許瑕疵，不夠感人。尤其是我忘記讓在校社員與畢業社員在音樂與畫面的催動下發表感言，是我的一大疏忽，明年希望可以辦的更好。當然，也希望明年的送舊，可以和社團親師會幹部一同籌畫，避免我一相情願有老套的想法持續上演。另外，我也希望明年可以在送舊之餘，再一同舉辦迎新，換句話說，今年9月招收第15屆社員，明年6月就來招收第16屆社員，那可就熱鬧囉！

       
另外要附註說明的，這些相片的所有權都屬於許惠卿老師，我在相片框中不慎加上的「Copyright by ChunLiang」是誤植，特此致歉！

感謝大家的熱情參與，有您的蒞臨，是給指導老師最正向的肯定與支持

我自己很厚臉皮的做開場白，希望大家不要見怪

科研社基礎班入社儀式～榮耀的承擔

科研社基礎班入社儀式～榮耀的承擔，一起合影，記錄這一刻

科研社基礎班入社儀式～榮耀的承擔，父母親那種喜悅、肯定與滿足，是對自己孩子最好的鼓勵

頒發高級班社員科學能力證書

頒發進階班社員晉級證書

基礎班社員正準備上台，為高級班的畢業學長姐獻上節目

進階班的社員為高級班的畢業學長姐獻上節目～當你孤單，你會想起誰

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送舊的重頭戲～薪火相傳，希望學弟妹承襲學長姐12年來為科研社所建立起來的榮耀

送舊的重頭戲～薪火相傳，希望學弟妹勿妄自菲薄，應努力向學長姐學習

科研社畢業的第6屆優秀學姐～陳彥竹，特別蒞臨會場給與學弟妹祝福與鼓勵。

彥竹，你也要繼續加油喔！我們科研社全部的老師以及學弟妹，都會在你最需要的時刻，陪在你的身旁