國立台灣藝術大學國小職前教師自然科學領域_11501_如何備課3_從PBL思考素養導向科學探究教案的設計

20261110

同學好，本週作業如下：

一、請第1、2、5組補傳學生能力現況評估所有小組討論資料於google雲端 / 03學生能力現況評估  各組資料夾中。

二、請以小組為單位，續「第○組素養導向科學探究教案設計第一部分」作業，於11/15（日）晚上11：59前完成單元微試教教案。上傳PDF格式作業至google雲端/04微試教教案 資料夾中，檔案名稱為：「第○組素養導向科學探究教案設計_公開課當節教案」：

（一）請使用各組調查完成的 學生能力現況 進行「先備能力(能力現況)」與「學習需求(能力發展方向)」判斷。

（二）學習目標務必使用「認知情意技能動詞」。

（三）單元課題應設計在ZPD的上緣，高成就學生不太會、低成就學生有機會成功的題目。

（四）《一單元（10節課）的架構圖》，包含情境問題、核心問題、關鍵問題三層，要註明公開課是哪一節（當節要進行實驗課程、要準備足夠組別的實驗器材）

各組單元內容如下：

第1組植物如何適應環境？

第2組水溶液有哪些性質？

第3組動物如何求生存？

第4組燃燒的條件是什麼？

第5組四季的星空有什麼不一樣？

11/16(一)請第5組進行說課，以20分鐘時間的PPT報告：學生需求、證據理由、目標選定、單元課程架構、教案說明。

請第4組向師培中心借「攝影機腳架（要有雲台）」、滾軸型延長線；請同學帶筆電或平板、教科書，我們要在課堂現場編修教案，也會錄影上傳平台提供討論。