一、 依據
依沙崙科學人行事曆辦理。
二、 計畫目標
（一） 【科技素養與知識遷移】實踐多元天文觀測技能
透過傳統望遠鏡組裝、S50 智慧儀器操作與裸眼認星的實作交替，讓學生掌握天文觀測原理與科技應用差異。同時培養學生在面臨高山氣候變數時，能將實體觀測經驗順利轉化為室內星圖軟體操作，具備跨情境的知識遷移能力。
（二） 【心理韌性與風險識覺】培育挫折忍受與應變彈性
藉由攀登石門山與合歡尖山的體能挑戰，鍛鍊學生在低溫與疲憊中的意志力與挫折忍受力。並透過氣候的不可控性，引導學生建立正確的風險管理與安全意識，學會以「心理彈性」面對計畫變更，體悟撤退與等待的生命智慧。
（三） 【社會情緒與團隊共好】深化極限環境中的互助羈絆
創造需要高度依賴與合作的學習情境（如陡坡攀爬相互拉抬、寒夜觀星器材共用），引導學生在體能與心理的極限邊緣，主動展現同理心與利他行為。將「個人的登頂」轉化為「團隊的共好」，建立深厚的信任感與互助精神。
（四） 【生命反思與環境敬畏】觸發自我實現與自然連結
以合歡山群峰的壯闊與浩瀚星空為媒介，喚起學生對大自然的「敬畏感 (Awe)」。引導學生在反思與沉澱中，將山林的廣闊與自身生命的「心之所向」產生連結，激發「願之偉大」的自我期許，徹底落實戶外教育中的生命教育意涵。
三、 辦理單位：教務處。
四、 參加對象：本校科研社社員、指導老師、友伴學校學生，共計40人（含講師、學生，額滿為止） 。
五、 實施內容：
（一） 辦理時間：115年8月20日（四）至115年8月21日（五）
（二） 活動地點：清境國民賓館、小百岳石門山、合歡尖山。
（三） 課程內容及流程：詳如附件2。
（四） 聯絡資訊：余俊樑主任，0978-198218
（五） 報名方式：即日起至115年8月9日（日）12：00前點選底下連結https://forms.gle/CRy7ExoR49V6GYNq5，上網報名：2026沙崙「科研社」合歡山校外教學
（六） 經費：採使用者付費、社員及指導老師專案補助原則，由家長會科研社經費、松川精密專案及參與者報名費共同支應，實際金額將於報名結束後視報名情況通知分擔的費用。
六、 預期效益：
（一） 質化績效評估
1. 問題解決與科技反思能力展現： 觀察並記錄學生在面對傳統望遠鏡（需手動尋星、對焦）與 S50（自動尋星）時的行為差異。評估他們在遇到找星困難或低溫導致設備異常時，是表現出焦慮放棄，還是能冷靜溝通、排除故障，並能口述兩種觀星方式的優缺點與科技帶來的影響。
2. 挫折忍受力與心理韌性 (Resilience)： 描述學生面對高海拔低溫（夜間觀星）與陡坡體能耗竭（攀登合歡尖山）時的心理變化。記錄學生如何克服自身的恐懼、疲憊或想放棄的念頭，從「我不行」轉變為「我做到了」的內在韌性展現。
3. 自然連結與生命反思之深度： 透過課後的「反思單」分享，評估學生對於「山之廣闊、願之偉大」的體悟。分析學生的文字或言語中，是否展現出對大自然宏偉的敬畏感 (Awe)，以及這份經歷如何與他們內心「心之所向」的未來目標產生連結。
4. 社會情緒與團隊羈絆的深化： 以敘事方式記錄小組內的互動氛圍。評估體能較佳的學生是否能展現同理心，放慢腳步陪伴落後的同學；落後的同學是否願意信任並接受幫助。觀察這種「合作與扶持」的經驗，是否讓社團氣氛在下山後變得更加包容與緊密。
雨備任務績效評估:
1. 學生以科技輔助工具，繪製星座與製作星空夜燈，教師則觀察學生是否依然能維持原本在山上所需的「合作與扶持」精神，耐心協助操作進度落後的同伴。
2.
學生能使用虛擬星圖繪製星座與製作星空夜燈。教師記錄學生是否能將原本準備好的「裸眼認星」知識，成功對應到平面的星圖或軟體介面上，展現出不侷限於實地環境的知識遷移與抽象思考能力。
3.
透過雨備期間的室內討論、引導反思，評估學生是否能深刻理解「為何必須啟動雨備」。分析學生的言談中，是否展現出對高山失溫、雷擊或濕滑地形等潛在風險的認知，並能體會「撤退與等待，是對大自然最高的敬意」，展現出成熟的安全意識。
（二） 量化績效評估
1. 學生經過課程學習與上網蒐集資料後，夏季星空辨識成功率達100%。
2. 學生能在規定時間內正確完成傳統望遠鏡組裝，以及使用 S50 智慧望遠鏡成功連線、定位並拍攝到指定天體目標的成功率達95%。
3. 透過夜間實地測驗，統計每位學生能正確指認出的星座、亮星或行星成功率達100%。
4. 能在預定時間範圍內成功登頂石門山（小百岳）及合歡尖山，並安全下撤的學生人數比例達100%。
5. 量化計算在合歡尖山較陡峭的地形中，學生主動發生「拉同伴一把」、「幫忙分擔裝備」、「給予具體言語鼓勵」等正向互助行為的總次數。
雨備任務績效評估:學生能以科技輔助工具，繪製星座與製作星空夜燈，成功率100%。
七、
本計畫陳校長核定後實施。
沒有留言:
張貼留言