20260603
同學好，本週作業如下：
一、教學者，請以小組為單位，使用「Schwab課堂慎思&ORID焦點討論紀錄表」，以教學者角度敘寫，請特別著重在「對學生的發現、做某項重要決定時我當時的理由與組員認為我的理由間之差異、試教後的心得」描寫。
二、觀課者，請以小組為單位，使用「Schwab課堂慎思&ORID焦點討論紀錄表」，內容以觀察者角度敘寫，請特別著重在「對課程教材的實施現況、教學法的實踐情況、學生的是否有學習特徵、班經與環境的配合程度」，觀課當時的發現與感受，以及查閱前項教學者的描述後與我現場感受的差異」。
三、學習者，請以小組為單位，使用「Schwab課堂慎思&ORID焦點討論紀錄表」，以學習者角度敘寫，請特別著重在「在學習中哪裡覺得不懂？我當時希望有何種鷹架協助？我的不懂和其他組員一樣嗎？以及查閱第一項教學者的描述後與我現場感受的差異」。
四、因每一組都輪流擔任過教學者、學習者與觀課者，請各組將以上三個身分的描寫作業彙整成一個PDF檔，於6/13（六）23：59前，上傳至雲端 06觀課心得與紀錄 資料夾。檔名：第○組Schwab課堂慎思&ORID焦點討論紀錄表。
五、下週6/8（一）課程為「期末考」，重點提示如下：
（一）自然科學教材教法期末考試，採Open Book方式進行，可以網路資料搜尋，禁用AI。
（二）考試當節會直接發下試題電子檔。同學作答後，請將答案卷以電子檔寄至neics2sm@gmail.com。檔名為考生姓名。
（三）請考量作答需求，教室環境需求，自行準備筆電或平板、延長線、網路裝置。
（四）試題範圍
（1）單元14選1：當天公布
樂器如何發出不同的聲音？
燃燒的條件是什麼？
太陽在天空中的位置和四季有關嗎？
四季的星空有什麼不一樣？
大地如何變動？
如何預測天氣變化？
熱會如何流動？
電和磁有什麼關係？
簡單機械如何便利生活？
能量如何相互轉換？
人類活動對環境有何影響？
植物如何適應環境？
生物多樣性很重要嗎？
水溶液有哪些性質？
（2）探究層次三選一：當天從學生作業中自行研判
①食譜式探究
②結構式探究
③引導式探究
（3）問題解決教學法：五E學習環
（4）思考智能教學法二選一：當天從學生作業中自行研判
①推理論證
②批判思辨
（5）教案結構分析：畫出10節課的架構圖
（6）活動設計：一節課
請同學提早準備，考試前歡迎在群組討論。
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