國立台灣藝術大學國小職前教師自然科學領域_11402_如何備課2_從課程地圖與學生能力現況評估學生需求

 20260518

同學好，本週作業如下：

一、請以小組為單位進行本學期最高階的教案設計編寫，於05/24（日）23：59前

（一）使用google雲端中05微試教教案資料夾中的請複製使用-06-12年國教素養導向教學活動設計空白表-new。

（二）學習目標務必使用「認知情意技能動詞」

（三）請使用各組調查完成的 學生能力現況 進行「先備能力(能力現況)」與「學習需求(能力發展方向)」判斷。

（四）使用符合學習共同體的理念：

（1）教師的課堂三任務：聆聽、串連、返回。

（2）在課堂中讓學生透過協同學習、可視化、與自己、夥伴、世界對話。

（3）單元課題應設計在ZPD的上緣，高成就學生不太會、低成就學生有機會成功的題目。這個上緣的題目和架構圖寫完請先傳在群組並和我討論。

（五）寫10節架構，真實教案只要寫試教那一節詳案即可（微試教當節，要做實驗、要準備足夠組別的實驗器材）

完成後，上傳PDF格式作業至google雲端/05微試教教案 資料夾中，檔案名稱為：「第○組學習共同體下具素養導向的科學探究教案設計」。

教案不會設計，可以點底下連結看教學影片

國小自然科教材教法專書設計教學教案_非自然本科背景師資生_第六章_教學設計

教學方法與教案撰寫探討6_學生能力現況評估與教案設計

二、下週05/25（一）課程為「微試教+觀課實作」，請依底下安排進行。

第一節

教學者：第1組「光有什麼特性與現象？」（組員上台輪流試教相同時間，合計40分鐘。請設定第2組有一位閱讀障礙的臺灣學生）

學習者：第2組（事先熟練將要學習的課本內容、預擬的學生能力現況與個案設定；依照教學者的設定，現場擔任學生_請設定第2組有一位閱讀障礙的學生，與教師、同儕互動，展現聆聽、串連。）

觀課者：第3組（事先影印或直接用平板匯入反思性實踐觀課議課空白表（在google雲端中0606觀課心得與紀錄資料夾中），熟讀學習革命的願景pp.219-239，現場平均分配在學習者周遭）

第二節

教學者：第2組「動物如何求生存？」（組員上台輪流試教相同時間，合計40分鐘。請設定第3組有一位聽障生，課堂中忘記帶調頻（FM）系統 ，聽的時候會聽不清楚）

學習者：第3組（事先熟練將要學習的課本內容、預擬的學生能力現況與個案設定；依照教學者的設定，現場擔任學生_請設定第3組有一位聽障生，課堂中忘記帶調頻（FM）系統 ，聽的時候會聽不清楚，與教師、同儕互動，展現聆聽、串連。）

觀課者：第1組（事先影印或直接用平板匯入反思性實踐觀課議課空白表（在google雲端中0606觀課心得與紀錄資料夾中），熟讀學習革命的願景pp.219-239，現場平均分配在學習者周遭）

三、請第2組向師培中心借「攝影機腳架（要有雲台）」、滾軸型延長線；請同學帶筆電或平板、教科書與國小自然科學課本，我們一起『真實的上一堂自然科學課』，也會錄影上傳平台提供討論。