20241029
同學好，本週作業如下：
一、請以小組為單位於11/03（日）晚上11：59前，所有組別都上傳『○○單元學生能力現況調查報告PTT』、訪談原始檔，至google雲端 / 04學生單元能力現況調查 資料夾中。作業內文請包含組員姓名，各組單元內容如下：
第一組：燃燒的條件與如何滅火？
第二組：樂器如何發出不同的聲音？
第三組：如何保存食物？
第四組：動物如何求生存？
第五組：電可以產生磁嗎？
第六組：光有什麼特性和現象？
第七組：人類活動對環境有何影響？
二、『○○單元學生能力現況調查報告PPT』，請各組依底下方式進行：
（1）找符合各組單元內容年段學習程度低、中、高三位學生各一位，取得家長同意你訪談並可以紀錄、或錄音、或錄影後，進行訪問，以便收集資料。同校同班最佳，若有困難，不同校不同班也可行，先練經驗。
（2）撰寫訪談題目，含
Ⅰ.基本資料
Ⅱ.○○單元學習內容的概念問題，約5題。（要問到迷思概念，可搜尋迷思概念論文。例如：為了確認學生是否了解天氣型態的成因，題目就可以問：天上的雲是水的哪一種型態？（固態、液態、氣態三個選擇）。學生回答後，繼續追問：你的理由是什麼？）
Ⅲ.學習表現中問題解決指標，每個指標1題，共4題。（例如：要問「分析發現」，你選擇的指標是「pa-Ⅲ-2
能從（所得的）資訊或數據，形成解釋」，而你的單元是「天氣」，那你就可以將「露形成的溫度變化圖」給學生看，然後問：從圖中，你看出什麼規律？）
Ⅳ.學習表現中思考智能指標，每個指標1題，共4題。（例如：要問「想像創造」，你選擇的指標是「ti-Ⅲ-1
能運用好奇心察覺日常生活現象的規律性會因為某些改變而產生差異，並能依據已知的科學知識科學方法想像可能發生的事情」，而你的單元是「天氣」，那你就可以將「冰塊放入塑膠杯中」給學生看，然後問：幾分鐘後杯壁會出現什麼？加入鹽巴後攪拌，又會出現什麼？）
訪談題目撰寫完畢請先和我討論後再去訪問比較好，如果你很趕，也可以直接進行。
（3）蒐集資料。將上面的題目，讓自己像研究者（或是說...像八卦記者）一樣的挖出學生的想法。
（4）整理資料，完成PPT。
（5）11/4（一）由第8組、第6組於第一節各進行10分鐘報告，再由老師引導大家進行分析；第4組於第2節，進行10分鐘報告，再讓大家一起現場實作。
三、請第8組向師培中心借「攝影機腳架（要有雲台）」、滾軸型延長線；請同學帶筆電或平板、教科書，我們要錄影也會上傳平台提供討論。
沒有留言:
張貼留言