讓高年級學生願意思考並喜歡回答老師的提問不難，難的是老師你是否願意改變

    學生年級越高，越不喜歡回答老師的提問。所以好的老師開始運用加分、禮物、魔術、演示、操作、遊戲、桌遊、AR/VR，甚至跳脫課程內容來吸引學生注意。其實學生不回答的關鍵有二：其一，問題太簡單不想回答；其二，怕回答不出老師要的答案，以往答錯的經驗太可怕了。

    第一個好解決，只要問題難到似乎解得開但只靠自己解不開，就能吸引學生重新回到學習的場域。第二個比較難，因為老師常常忍不住會將話語權、評價權掌控在自己身上。當每個提問老師都對學生的答案做判斷時，學生當然會希望自己的答案是老師想要的答案。一開始就知道答案的，未必想回答；答不出來的，怕被罵自然放棄思考。若老師對學生的答案都不做評價，同學才會開始說出自己心中真正的想法。

    當我們問了一個好的問題，我們想要聽的是他的看法、是他的轉變，而不是他是否答對我們心中的答案，傳統大家對形成性評量的觀點需要重新認識。