國小自然與生活科技「教法」上的經驗分享_如何在冬令營同時指導多組優質的科學專題—區域資賦優異的理論與實務經驗談

        2011年1月21日至2011年1月27日，沙崙國小以長期投注在科學教育的努力爭取辦理板橋區及三鶯區「區域資賦優異教育方案～科學探究冬令營」。在這七天的課程中，我嘗試以單一領域、使命式的探究目標、開放的探究情境與自己較為熟練的探究策略引導，讓學生在七天中各自發展出屬於他們自己的科學研究專題。

        在結訓的最後一天早上，我特別邀請校外專家：國立台灣師範大學生命科學系徐堉峰教授、台灣蝴蝶保育學會黃行七理事及台灣蝴蝶保育學會洪素年秘書長三位擔任專題解說的評審委員，也邀請所有學員的父母、師長一同前來聆聽學員的發表，而現場學員的表現令我驚訝～在張力這麼高的會場，全場僅聽到學員準備、練習、發表、答詢；評審詢問、質疑、肯定、建議的聲音。評審會議結束後，聽到徐堉峰老師表示：「我最喜歡這群國小學生所展現的創意，在短短7天的探索時間內，就可以針對蝴蝶幼蟲激發出這麼多有意思的研究題目，讓我這個研究蝴蝶幾十年的人都好想知道答案」～這是讓我最開心的事了。

        其實，科學專題的題目是可以利用方法讓學生自己尋找的。底下節錄了一些文林國小林鴻旭老師、黃煥文老師幫我側錄的教學影片，提供大家參考。