國立台灣藝術大學國小職前教師試教_9802_生活中的酸與鹼_酸雨

        這是偉明、寧芮、邱涵三位同學的試教實況，供大家一同學習，教學相長。
        很感謝偉明、寧芮、邱涵跳出來承擔教育實習的重擔，相信班上同學都會很感動～「啊！好險」但是，我相信大家也會同意，學習最多的可能也是他們。

        在以往的師資培育裡，上台要能夠有一個「型」，在實習前事實上已經通過層層「公開」的磨練：要在全校週會台前板書、臺上說故事、臺上彈鍵盤；三不五時各科教材教法的教授更會與師資培育機構專屬實驗小學聯繫，密集而紮實的教學演練、附小學生機靈與直接的回饋，培養了我們這一群教改學者眼中刻板的教書匠。但，教育改革十幾年了，我們培育了很多、很多、很多「有資格卻沒有工作職缺」的教師、「專業能力強但教學基本功不足」的老師、「有教育熱忱卻苦等甄試機會」的老師……這，是教育部、教改學者、教改團體、家長以及我們這群教書匠該深深檢討的「黑暗時代」。

        在短短一個學期18週的課堂中，要將「自然與生活科技學習領域」的教材與教法全部融會貫通是不可能的。我，這位教書匠，教了20年，才剛開始體認「教」與「學」的博大精深，也感嘆自己的無知。

        在這場教育實習中，偉明、寧芮、邱涵很令我感動的地方，在於他們課前備課的用心。一而再、再而三的將教案寄給我修改、仔細的詢問學生認知程度與可能的迷思概念；到夥伴家熬夜演練、微試教；提早到實習學校觀察、再次演練、尋求協助，這種用心，讓我想起22年前的自己……台灣的教育還是很有希望的。

        另外一定要提的是：我喜歡這個班級～雖然僅有一個學期的相處，但這群職前教師的努力，令我肯定、感動。