國立台灣藝術大學國小職前教師自然科學領域_11202_教學方法與教案撰寫探討2_科學探究層次與思考智能教學法在科學教學上的應用_食譜、結構、引導+批判思辨_推理論證_建立模型教學第一次詮釋

 20240411

同學好，本週作業如下：

一、請以小組為單位，運用課堂所學（學習表現的意義、學習目標撰寫技巧、素養導向動詞選擇所代表的意義、食譜、結構、引導式探究層次、批判思辨'推理論證與建立模型教學），並詳細閱讀「國小自然科學教材教法第4章」，以及「雲端補充的相關文獻」，以雲端「03符合科學探究的教案撰寫空白表-食譜+結構+引導+批判思辨 _推理論證_ 建立模型」空白表，於4/14（日）晚上11：59前，重新繳交20分鐘「符合科學探究的教案」PDF檔至google雲端/0203符合科學探究的教案撰寫空白表-食譜+結構+引導+批判思辨_推理論證_ 建立模型  資料夾中。上傳的檔案名稱請設定為「第○組第1次修正__食譜+結構+引導+批判思辨_推理論證_建立模型」，作業內文請包含組員姓名，各組單元內容如下：

第一組：廚房中的科學。

第二組：動物的繁殖。

第三組：聲光世界。

第四組：熱與生活。

第五組：千變萬化的水。

二、請以小組為單位於4/14（日）晚上11：59前，所有組別都上傳『學習革命的願景』PPT至google雲端 / 03學習共同體 / 學習革命的願景  資料夾中。上傳的PPT請包含組員姓名，該PPT內容應符合：

（1）以佐藤學著作內容為主，自己搜尋的其他資料為輔。

（2）是報告不能只是書摘，因此要有摘要、歸類、比較、批判（各國目前實施情形分析、學者及實務工作者對學習共同體的不同意見）等項目，展現精華、關鍵、重點與值得深入探討之處。

（3）因第3組是報告組，因此全組組員共同上台輪流報告相同時間，合計20分鐘。不延長，時間到一定換人。

學習革命的願景，每個同學都要讀過，才有辦法討論喔。4/15(一)請同學帶著書、筆電或平板到教室來。請班代向師培中心借「攝影機腳架（要有雲台）」、滾軸型延長線，我們要錄影也會上傳平台提供討論。