2021教學相長記錄----感謝所有陪伴我成長的教育夥伴

 01.新北市蘆洲區忠義國民小學109學年度教師研習講師（1場次）（2021.01.13）課程名稱：素養導向評量策略與實作 1～紙筆測驗

國立台灣藝術大學國小職職前教師試教_10901_校園前庭的守時鐘基座是何種材質？如何證明？_引導式探究 + 五E學習環教學法第5次詮釋

 同學好，本週作業如下：

請以個人為單位，重複觀看底下影片、以及參考文獻進行省思，於01/03（日）晚上11：59前以一份PDF檔回答下列問題至雲端硬碟「07戶外教學」資料夾中。

1、教學者：請反思自己在教學過程中的所有判斷、抉擇，回答社群中同學的所有提問。

2、觀察者：

（1）完成觀課紀錄表

（2）請在line群組中以反思性實踐觀點針對教材、教法、學生、情境/環境間的反思，對交學者提出提問，並說明提出這問題的理由。（可以針對同學的問題轉問、轉引、反問、回應）

（3）請蒐集line群組中的對話，凝聚成『3句』下週議課時要問的問句，寫在觀課紀錄表的最後一欄。

國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10901_水溶液的酸鹼性探究_結構導式探究 + 五E學習環教學法第3次詮釋 //變動的大地_結構導式探究 + 五E學習環教學法第4次詮釋

同學好，本週作業如下：

請以小組為單位，重複觀看底下2部影片、佐以參考文獻進行省思（每一題皆可合併比較），於12/20（日）晚上11：59前以一份PDF檔回答下列問題至雲端硬碟中。

1、教案

（1）「學習目標」，是否用雙向細目精準詮釋「學習表現」與「學習內容」？請詳細列出佐證資料。

（2）「生活情境問題」，是否能涵蓋「學習目標」？請詳細列出佐證資料。

（3）整份教案，是否符合教學者設定的「探究層級」？請詳細列出佐證資料。

（4）你覺得「水溶液的酸鹼性探究」與「變動的大地」這份教案，符合哪一種教學法？請詳細列出佐證資料。

2、請以「逐字稿」搭配「箭頭圖形」，分析影片中每位「教師」與「學生」之間的語言流動、師生互動、環境互動情形，在逐字稿中用紅字標出「教師中心、學生中心、轉引、轉問、反問、合作學習、協同學習、傳統提示、鷹架、聆聽、串連、返回、探究層級、教學法各步驟」等教學現況。

國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10901_空氣與燃燒_結構導式探究 + 五E學習環教學法第2次詮釋 // 植物的繁殖_結構導式探究 + ○○○教學法第2次詮釋

 同學好，本週作業如下：

請以小組為單位，重複觀看底下2部影片、佐以參考文獻進行省思（每一題皆可合併比較），於12/13（日）晚上11：59前以一份PDF檔回答下列問題至雲端硬碟中。

1、教案

（1）「學習目標」，是否用雙向細目精準詮釋「學習表現」與「學習內容」？請詳細列出佐證資料。

（2）「生活情境問題」，是否能涵蓋「學習目標」？請詳細列出佐證資料。

（3）整份教案，是否符合教學者設定的「探究層級」？請詳細列出佐證資料。

（4）你覺得「植物的繁殖」與「空氣與燃燒」這份教案，符合哪一種教學法？請詳細列出佐證資料。

2、請以「逐字稿」搭配「箭頭圖形」，分析影片中每位「教師」與「學生」之間的語言流動、師生互動、環境互動情形，在逐字稿中用紅字標出「教師中心、學生中心、轉引、轉問、反問、合作學習、協同學習、傳統提示、鷹架、聆聽、串連、返回、探究層級、教學法各步驟」等教學現況。

問卷

今天是區域資優最後一堂課，請「所有資優學生（含科研社社員）」進入下面表單（新北市沙崙國小區域多元資優教育充實方案參與學生問卷調查表）填寫。其中「心得報告」那一題，*除了說「增加許多知識並舉例」外，希望知道各位心裡較深層的想法。例如：和學校課程的比較、和外面課程的比較、感受、情緒、感覺、多面向多廣度的心得。

https://forms.gle/gjLeSmbExX8979Tb9

國立台灣藝術大學國小職前教師教育哲學觀探討_10901_學習共同體第二次討論

 請以小組為單位，重複觀看PPT、教科書、參考文獻進行省思，於11/14（六）晚上11：59前以一份PDF檔回答下列問題至雲端硬碟中。

（1）「教師同僚性」和「教師專業社群」有何異同？請寫出教科書與參考文獻中的佐證資料。

（2）請針對黃永和教授的「合作學習傾聽與發表技巧的指導」和歐用生教授的「讓身體與學習相遇」兩篇文獻進行「文獻探討」，兩者在「傾聽」的教育哲學觀點上有何差異？佐證資料何在？

（3）「協同學習」與「合作學習」有何差異？請寫出教科書與參考文獻中的佐證資料。

（4）「lesson study」、「公開課」、「教學觀摩」有何差異？請寫出教科書與參考文獻中的佐證資料。

（5）請針對「靜悄悄革命第一章/教室裡的風景」進行深入閱讀，比較「以應對為中心的學習與教學」與「以形式為中心的學習與教學」有何差異？佐證資料何在？

 下週11/16（一）上課，授課內容為「教師成長三部曲1：備課」，將由老師主授，實際帶領大家進行課堂共備，請攜帶國小自然教科書、筆電。

國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10901_水溶液的酸鹼性_引導式探究第一次詮釋

 同學好，本週作業如下：

請以小組為單位，重複觀看引導式探究的影片、PPT、教案、參考文獻進行省思，於11/03（二）晚上11：59前以一份PDF檔回答下列問題至雲端硬碟中。 

 （1）教案中的「學習目標」，是否已精準詮釋「學習表現」與「學習內容」？佐證資料為何？

（2）教案及微試教影片中的「教學流程」和「教師提問」能契合「引導式探究」的要件嗎？所有老師合計說話時間少於50%？用2-3個問題上完20分鐘？有實驗操作？有小組討論？佐證資料為何？

（3）請以「水溶液的酸鹼性」為授課單元，分別以「食譜式探究」、「結構式探究」、「引導式探究」三層次，進行五E學習環單元設計，以雙向細目方式寫出教師的提問（是問句喔）。並說明其中差異為何？

	Herron,M.D. (1971)探究層次	食譜式探究	結構式探究	引導式探究
五E學習環	教師的提問
投入(Engagement)
探索(Exploration)
解釋 (Explanation)
精緻化(Elaboration)
評量 (Evaluation)

2020教學相長記錄----感謝所有陪伴我成長的教育夥伴

01.新北市樹林區桃子腳國民小學108學年度教師研習講師（1場次）（2020.03.11）課程名稱：如何指導學生專題探究

02.苗栗縣108學年度[領綱素養]素養導向教學與評量共備授課教師（1場次）（2020.03.12）課程名稱：自然領域素養導向課程設計實例一星星、運用教科書進行探究的教學策略一以星星為例（苗栗縣後龍鎮國教輔導團）

03.新北市板橋區沙崙國民小學108學年度公開課授課教師（1場次）（2020.03.25）課程名稱：五年級自然與生活科技教學演示一星星的世界一「北斗七星在一天與一年中如何在天空中移動？」（南一版）（沙崙國小）

04.新北市108學年度板橋分區區級公開授課研討會課堂輔導及議課主持委員（1場次）（2020.03.25）課程名稱：星星的世界一「6/11晚上10時北斗七星在西北方、仰角30度嗎？怎麼用星座盤判斷呢？」

05.新北市樹林區樹林國民小學108學年度教師專業社群研習講師（1場次）（2020.04.08）課程名稱：反思性實踐的備課觀課與議課

06.新北市政府教育局「新北名師 Live Show 」直播教學課程講師（1場次）（2020.05.26）課程名稱：小小生活越讀家一星空偵探隊

07.臺東縣108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫國民教育輔導團自然學習領域輔導小組 「自然領域素養導向教學與評量設計」增能研習講師（1場次）（2020.06.12）課程名稱：自然領域素養導向教學與評量設計

08.2020暑期新北市立樹林高級中學科學展覽培訓營隊活動研習講師（1場次）（2020.07.22）課程名稱：從指導老師與評審角度談你要面對的挑戰

09.新北市109學年度科展指導老師進階培訓（1場次）（2020.08.17）課程名稱：如何進行中小學地球科學科的科展指導

10.新北市板橋區沙崙國民小學109學年度教師備課研習（1場次）（2020.08.27）課程名稱：如何從議課中進行下一堂課的備課

11.2020新北教育豐年季教師研習營講師（3場次）（2020.09.18-2020..09.19）課程名稱：備課，備什麼？+泰然自若～人、環境與科學的故事+頂泰山巖探究式戶外教學公開課+如何從故事敘寫觀點分析課堂事件並探究其意義

12.新北市新店區中正國民小學109學年度教師研習講師（1場次）（2020.10.21）課程名稱：從教師的角度談科展指導技巧

13.臺東縣政府109學年度國民教育輔導團自然領域輔導小組「自然領域素養導向―探究與實作課程增能工作坊」教師研習講師（1場次）（2020.10.23）課程名稱：自然領域探究與實作課程/素養導向課程與教學的備觀議課概述與演練

14.教育部109年校長素養導向課程與教學領導北區實務工作坊（國小組）研習講師（1場次）（2020.10.23）課程名稱：教師專業學習社群運作及對話/反思性實踐的議課

15.實踐大學109年兒童課後照顧服務人員180小時職前訓練課程授課講師（1場次）（2020.12.05）課程名稱：自然領域學習指導