國立台灣藝術大學國小職前教師自然科學領域_11401_如何備課_學習共同體的課堂需求與教案設計

 20251111

同學好，本週作業如下：

一、閱讀『學習共同體：構想與實踐』+『學習革命的願景_實踐篇』，以及雲端補充的相關文獻【04學習共同體下的科學教室經營】6個檔案，詳細理解學習共同體在班級經營上與傳統經營理論的差異，嘗試運用在本週的教案設計中。

二、請以小組為單位進行本學期最高階的教案設計編寫，於11/16（日）23：59前

（一）使用google雲端中05微試教教案資料夾中的請複製使用-06-12年國教素養導向教學活動設計空白表-new。

（二）使務必使用「認知情意技能動詞」

（三）請使用各組調查完成的 學生能力現況 進行「先備能力(能力現況)」與「學習需求(能力發展方向)」判斷。

（四）使用符合學習共同體的理念：

（1）教師的課堂三任務：聆聽、串連、返回。

（2）在課堂中讓學生透過協同學習、可視化、與自己、夥伴、世界對話。

（3）單元課題應設計在ZPD的上緣，高成就學生不太會、低成就學生有機會成功的題目。這個上緣的題目和架構圖寫完請先傳在群組並和我討論。

（五）寫10節架構，真實教案只要寫試教那一節簡案即可（微試教當節，要做實驗、要準備足夠組別的實驗器材）

完成後，上傳PDF格式作業至google雲端/05微試教教案 資料夾中，檔案名稱為：「第○組學習共同體下具素養導向的科學探究教案設計」。

教案不會設計，可以點底下連結看教學影片

國小自然科教材教法專書設計教學教案_非自然本科背景師資生_第六章_教學設計

教學方法與教案撰寫探討6_學生能力現況評估與教案設計

二、作業內文請包含組員姓名，各組單元內容如下：

第一組：樂器如何發出不同的聲音？

第二組：燃燒的條件是什麼？

第三組：熱會如何流動？

第四組：如何知道力的大小？

第五組：生物多樣性很重要嗎？

第六組：簡單機械能省力嗎？

因第3組和第5組為報告組，故11/17（一）由第3組和第5組於第一節各進行20分鐘「從慎思觀點進行學生為中心的素養導向科學探究教案」報告，全組組員共同上台輪流報告相同時間，合計20分鐘。不延長，時間到一定換人。第二節再由老師帶著大家進行現場的分析實作。慎思觀點可先閱讀「學習革命的願景」pp.219-254。

請第3組向師培中心借「攝影機腳架（要有雲台）」、滾軸型延長線；請同學帶筆電或平板、教科書，我們要錄影也會上傳平台提供討論。

～影片尚未轉檔完成，明天一早上傳～