國立台灣藝術大學國小職前教師自然科學領域_11302_教學方法與教案撰寫探討5_思考智能教學在科學教學上的應用_不同科學探究層次下的想像創造_批判思辨_推理論證_建立模型教學第一次詮釋

 20250429

同學好，本週作業如下：

一、請以小組為單位，詳細閱讀「國小自然科學教材教法第4章」，以雲端「05符合問題解決與思考智能的提問」空白表，於5/4（日）晚上11：59前，繳交20分鐘「符合問題解決與思考智能的提問」PDF檔至google雲端/02教學方法/06符合問題解決與思考智能的提問資料夾中。上傳的檔案名稱請分別設定為「第○組_符合問題解決與思考智能的提問」，作業內文請包含組員姓名，各組單元內容如下：

第一組：如何保存食物？

第二組：動物如何求生存？

第三組：樂器如何發出不同的聲音？

第四組：光有什麼特性與現象？

第五組：太陽的位置和四季有關嗎？

第六組：如何知道力的大小？

第七組：燃燒的條件與如何滅火？

二、請以小組為單位於5/4（日）晚上11：59前，所有組別都上傳『學習共同體：構想與實踐』+『學習革命的願景_實踐篇』PPT至google雲端 / 03學習共同體/全新的班級經營理念 / 學習共同體：構想與實踐  與 學習革命的願景_實踐篇  資料夾中。上傳的PPT請包含組員姓名，該PPT內容應符合：

（1）以佐藤學著作內容、老師上傳的文獻為主，自己搜尋的其他資料為輔。

（2）是報告不能只是書摘，因此要有摘要、歸類、比較、批判（各國目前實施情形分析、學者及實務工作者對學習共同體的不同意見）等項目，展現精華、關鍵、重點與值得深入探討之處，並和『學習革命的願景』相比較。

（3）因第1組是報告組，因此全組組員共同上台輪流報告相同時間，合計20分鐘。不延長，時間到一定換人。

每一組都要繳交作業，但因第6、7組為報告組，故

5/5（一）報告時間分配如下：

（1）第一節，由第6組「介紹學習共同體：構想與實踐的摘要、歸類、比較、批判PPT」。全組組員共同上台輪流報告相同時間，合計20分鐘。不延長，時間到一定換人。

（2）第二節，由第7組「介紹學習革命的願景_實踐篇的摘要、歸類、比較、批判PPT」。全組組員共同上台輪流報告相同時間，合計20分鐘。不延長，時間到一定換人。

請第6組向師培中心借「攝影機腳架（要有雲台）」、滾軸型延長線；第7組協助歸還；請同學帶教科書、筆電或平板到教室，我們要錄影也會上傳平台提供討論。