2017年5月8日 星期一

國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10502_空氣與燃燒-燃燒的奇異因子_假設驗證教學法第二次詮釋

請同學重複觀看影片、講義、參考文獻進行省思,並以小組方式於5/13(六)23:59前上傳一份World檔5分鐘微試教影片至雲端硬碟中。

(1)教材:教案及試教影片是否涵蓋空氣與燃燒-燃燒的奇異因子」的大概念及知識架構?佐證資料在哪裡?
(2)教法:及試教影片符合假設驗證教學法」的設計嗎?佐證資料在哪裡?
(3)個案:及試教影片是否考慮到學生間的個別差異?今日的身心狀況?佐證資料在哪裡?
(4)環境氛圍:試教影片「教師、學生」之間的語言流動情形符合「學習者為中心」的語言流動嗎?佐證資料在哪裡?
(5)請從試教影片中寫出5個課堂中學生的「行為」、「發表」或「對話」,推論是什麼原因造成學生上述「行為」、「發表」或「對話」,並嘗試找出佐證資料。例如:
時間發生事件推論佐證資料
02'18"T:所有植物都會開花嗎?
G4S2仍然低頭書寫,沒有回應老師的問句。
(G4S2代表第4組第2號學生)
問句挑戰性不足03'11"T:教師發下植物卡片要學生進行活動G4S2開始抬頭,想跟著組員一起進行活動

(6)設計「學習者為中心』語言流動的空氣與燃燒-燃燒的奇異因子_假設驗證教學法」教案一份(無須上傳),並以此自拍一部5分鐘微試教影片(要上傳)

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