國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10501_變動的大地-流水的力量_問題解決教學法第四次詮釋

請同學重複觀看影片、講義、參考文獻進行省思，並以小組方式於12/10（六）23：59前繳交心得報告及影片至雲端硬碟中。依據課堂上的微試教歷程，請依據底下建議進行省思：

（1）教材：詳案及試教影片是否涵蓋「變動的大地」單元的大概念及知識架構？佐證資料在哪裡？

（2）教法：詳案及試教影片符合「問題解決教學法」的設計嗎？佐證資料在哪裡？

（3）個案：詳案及試教影片是否考慮到學生間的個別差異？今日的身心狀況？佐證資料在哪裡？

（4）環境氛圍：微試教影片「教師、學生」之間的語言流動情形符合「學習者為中心」的語言流動嗎？佐證資料在哪裡？

（5）請從試教影片中寫出5個課堂中學生的「行為」或「發表」、「對話」，推論是什麼原因造成學生上述行為，並嘗試找出佐證資料。例如：

時間	發生事件	推論	佐證資料
02'18"	T：所有植物都會開花嗎？  G4-S2仍然低頭書寫，沒有回應老師的問句。	問句挑戰性不足	03'11"	T：教師發下植物卡片要學生進行活動 G4-S2開始抬頭，想跟著組員一起進行活動

（6）請以「變動的大地-流水的力量_問題解決教學法」自拍一部符合「學習者為中心」語言流動的5分鐘教甄影片。