國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10402_面面俱到_科學閱讀教學法第一次詮釋

請同學重複觀看影片、講義、參考文獻進行省思，並以小組方式於5/1（日）23：59前繳交心得報告一份至雲端硬碟中。依據課堂上的討論歷程，老師建議本次省思的方向如下：

（1）何時適合用科學閱讀教學法進行教學？因此什麼是科學閱讀教學法的核心價值？

（2）John Dewey很強調邏輯經驗與心理經驗上的轉換；Edgar Dale的經驗塔理論（Cone of Experience）強調學習所得到的經驗類型和學習成效的關連；David kolb的經驗學習圈理論（Experiential Learning Cycle）更強調經驗學習的過程。既然經驗學習是重要的，那為何還需進行科學閱讀？科學閱讀可以取代經驗學習嗎？

（3）一般閱讀與科學閱讀有何異同？何種教學目標下適合用一般閱讀教學策略進行科學閱讀？

（4）請試著為「不同學習目標的科學閱讀教學」寫出「教學流程」。

（5）影片中的微試教屬於老師為中心的教學還是學生為中心的教學？理由為何？從哪裡看得出來？

（6）請將微試教影片「教師、學生」之間的語言流動情形用流程圖的方式呈現出來。

（7）影片及教案中的提問，哪些可能為關鍵問題？哪些可能為鷹架問題？理由為何？可以怎麼修正呢？