國立台灣藝術大學國小職前教師試教_10301_全球暖化_問題解決教學法第三次詮釋

單元名稱：全球暖化
試教者：何佳欣、莊承諺、黃紫蓉、吳光懿、張鈺欣
教學策略：問題解決教學法
試教地點：新北市板橋區沙崙國民小學
試教時間：2014年12月22日

1、請試教者以「教師立場」觀看同學學習狀況及回應，反思教案設計與自己的教學。換句話說，建議教學者「比對影片」後，寫出哪一個教學流程或關鍵問句讓學生的學習成立？證據在哪？自己的收穫是什麼？

2、請同學以「觀察者立場」紀錄觀察的組別當時學生的學習狀況。換句話說，請試著描述：試教進行過程中，哪一個教學流程或關鍵問句讓學生的學習成立？證據在哪？自己的收穫是什麼？

2014教學相長記錄----感謝所有陪伴我成長的教育夥伴

01.新北市102學年度科展指導教師增能研習(國中小第一場)授課講師（1場次）（2014.01.14）課程名稱：如何指導優質的科學展覽_科展指導觀念分享

02.新北市政府教育局102學年度國小組「科學探究班」授課講師（2場次）（2014.02.14-2014.02.16 / 3日）課程名稱：帶領學生進行科學探究的意義 / 如何指導學生科學研究

03.新北市板橋區江翠國小到校輔導教學演示授課教師（1場次）（2014.05.07）課程名稱：五年級自然與生活科技教學演示～五下生日星座（南一版）

04.新北市板橋區沙崙國小學習共同體社群教師增能講師（1場次）（2014.06.18）課程名稱：如何有效觀課

05.新北市政府教育局102學年度國小組「全國科展口語營」授課講師（4場次）（2014.06.27-2014.06.28 / 2日）課程名稱：從評審觀點看學生的專題口語發表 / 全國科展口語表達訓練 / 分組模擬 

06.新北市林口區林口國中自科社集訓授課講師（1場次）（2014.08.23）課程名稱：科展經驗分享

07.新北市103年度自然與生活科技領域初任教師研習授課講師（1場次）（2014.08.27）課程名稱：以「天文」教學為例談學生探究與思考能力之培養

08.新北市新莊區裕民國小教師進修研習授課講師（1場次）（2014.09.17）課程名稱：高年級實驗課程探究

09.國立台灣藝術大學教育實習返校座談專題講座講師（1場次）（2014.09.19）課程名稱：自然領域創意教學～學生探究與思考能力之培養

10.國立臺北教育大學自然科學教育學系「精進師資培育生國民小學自然與生活科技認知及教學技能專題演講」授課講師（1場次）（2014.10.31）課程名稱：如何進行科學展覽的實驗設計

11.新北市板橋區後埔國小教師進修研習授課講師（1場次）（2014.11.19）課程名稱：如何進行科學展覽的實驗設計

12.新北市政府教育局103年度兒童課後照顧服務人員18小時在職訓練授課講師（1場次）（2014.11.25）課程名稱：自然學習領域課後指導實務

13.新北市103學年度三鶯區分區輔導教學演示授課教師（1場次）（2014.12.03）課程名稱：六年級自然與生活科技教學演示～六上熱對物質的影響_熱的傳導（南一版）（龍埔國小）

14.新北市蘆洲區忠義國小進修研習授課講師（1場次）（2014.12.10）課程名稱：學習共同體在自然領域課程的實作分享

15,新北市103學年度板橋區學習共同體公開教學研討會授課教師（1場次）（2014.12.18）課程名稱：六年級自然與生活科技教學演示～六上變動的大地_流水作用（南一版）（沙崙國小）

16.新北市103學年度科展指導教師增能研習(國中小第一場)授課講師（1場次）（2014.12.19）課程名稱：科學教育與科學展覽的關連_科展指導觀念分享

國立台灣藝術大學國小職前教師微試教_10301_全球暖化_問題解決教學法第二次詮釋

微試教單元：全球暖化
微試教者：何佳欣、莊承諺、黃紫蓉、吳光懿、張鈺欣
教學策略：問題解決教學法
授課教師：國立藝術大學師資培育中心兼任講師 余俊樑
授課地點：國立藝術大學

1、請試教者以「教師立場」觀看影片中同學學習狀況及回應，反思教案設計與自己的教學～換句話說，想一想：這符合問題解決教學法的核心價值嗎？怎麼做會更符合問題解決教學法的核心價值呢？只要探討「如何符合問題解決教學法的教案設計及教學活動」即可，無須討論班級經營喔！

2、請其他同學以「學生立場」回想自己當時的學習狀況並反思教案設計、教學者的教學。換句話說，想一想：這符合問題解決教學法的核心價值嗎？怎麼做會更符合問題解決教學法的核心價值呢？哪一個教學流程或關鍵問句讓自己感覺很有收穫，切合「問題解決教學法的核心價值」？

國立台灣藝術大學國小職前教師微試教_10301_流水對地形的影響_五E學習環第二次詮釋

微試教單元：流水對地形的影響
微試教者：王沛箐、張庭綺、王姵云、蘇筱筑、高敏倫
教學策略：五E學習環
授課教師：國立藝術大學師資培育中心兼任講師 余俊樑
授課地點：國立藝術大學

1、請試教者以「教師立場」觀看影片中同學學習狀況及回應，反思教案設計與自己的教學～換句話說，想一想：這符合五E學習環的核心價值嗎？怎麼做會更符合五E學習環的核心價值呢？只要探討「如何符合五E學習環的教案設計及教學活動」即可，無須討論班級經營喔！

2、請其他同學以「學生立場」回想自己當時的學習狀況並反思教案設計、教學者的教學。換句話說，想一想：這符合五E學習環的核心價值嗎？怎麼做會更符合五E學習環的核心價值呢？哪一個教學流程或關鍵問句讓自己感覺很有收穫，切合「五E學習環的核心價值」？

國立台灣藝術大學國小職前教師微試教_10301_酸鹼中和_POE教學法第二次詮釋

微試教單元：酸鹼中和
微試教者：黃郁庭、石育綾、宋欣恬、陳玉書、黃柏諺
教學策略：POE教學法
授課教師：國立藝術大學師資培育中心兼任講師 余俊樑
授課地點：國立藝術大學

1、請試教者以「教師立場」觀看影片中同學學習狀況及回應，反思教案設計與自己的教學～換句話說，想一想：這符合POE教學法的核心價值嗎？怎麼做會更符合POE的核心價值呢？只要探討「如何符合POE的教案設計及教學活動」即可，無須討論班級經營喔！

2、請其他同學以「學生立場」回想自己當時的學習狀況並反思教案設計、教學者的教學。換句話說，想一想：這符合POE教學法的核心價值嗎？怎麼做會更符合POE的核心價值呢？哪一個教學流程或關鍵問句讓自己感覺很有收穫，切合「POE的核心價值」？

國立台灣藝術大學國小職前教師微試教_10301_電與磁_三段式學習環第二次詮釋

微試教單元：電與磁
微試教者：張嘉洳、謝欣陵、吳佳親、游依茹、林佳旻
教學策略：三段式學習環
授課教師：國立藝術大學師資培育中心兼任講師 余俊樑
授課地點：國立藝術大學

1、請試教者以「教師立場」觀看影片中同學學習狀況及回應，反思教案設計與自己的教學～換句話說，想一想：這符合三段式學習環的核心價值嗎？怎麼做會更符合三段式學習環的核心價值呢？只要探討「如何符合三段式學習環的教案設計及教學活動」即可，無須討論班級經營喔！

2、請其他同學以「學生立場」回想自己當時的學習狀況並反思教案設計、教學者的教學。換句話說，想一想：這符合三段式學習環的核心價值嗎？怎麼做會更符合三段式學習環的核心價值呢？哪一個教學流程或關鍵問句讓自己感覺很有收穫，切合「三段式學習環的核心價值」？