親愛的夥伴，沙崙國小科學教育高瞻計畫（地質課程第2年）～103 年度第2次的親子地質課程，已經於本週五（05/09）晚間9時～10時40分實施完畢！這次我們延續1月時的課程，將斷層帶的寬度、斷層帶傾斜角度、斷層上盤水平移動距離、斷層上盤垂直移動距離、褶皺形貌變化等五個變項做交叉實驗探索，並推導出斷層崖的生成形式，各位真的很不簡單。課程教學決不是只有「老師講、學生聽」這種方式，沙崙國小的科學教師正努力的發展「以問題甚至專題為導向的天文與地質課程」（Problem-Based Learning or Project-Based Learning, PBL ），當學生透過一次又一次的實作而逐步完整建構出來的素養，相信將可為學生帶來正面的影響。
感謝沙崙科研社第三屆社員宣維、黃鐘博士（候選人）跨海相互討論課程，並以奉獻科學教育、回饋母校的心情無私的將中央大學地球科學系、台大地質所、中研院的人脈引介至沙崙～這所我已經服務近25年的學校！
感謝師大地科系陳卉瑄博士、中研院梁文宗博士的協助，相信沙崙在地質課程與地震學園防災教育課程，可以發展成屬於自己的校本課程，並有更多夥伴加入～！
感謝沙崙科研社第三屆社員博喻（國立交通大學應用數學所）從新竹遠道而來給予學弟妹及宣維加油打氣，並開始思索何時以及如何將自己的「數學」專長「組合與圖形」奉獻給沙崙的學弟妹；感謝倩雯老師在場協助教學；感謝郁芬老師、耘頎爸爸，我們間討論的戶外教學感恩您的應允；感謝在場參與教學的所有家長，我們正在前往「學習共同體」的道路上摸索前進～這是沙崙與眾不同的地方！！
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