國立台灣藝術大學國小職前教師教學法探討_10601_水溶液去哪兒了_五E學習環教學法第一次詮釋

請以小組為單位，重複觀看影片、PPT、參考文獻進行省思，於10/7（六）晚上11：59前以一份World檔回答下列問題至雲端硬碟中。

（1）教案及微試教影片是否涵蓋「溶解」單元的重要概念？佐證資料為何？

（2）教案中的關鍵問題足夠嗎？有出現在教案和微試教影片中嗎？佐證資料為何？

（3）使用五E學習環教學法能讓學生學到什麼？何時該用五E學習環教學法呢？

（4）Engagement，你會譯成「參與」或「投入」？和「引起動機」意義和作法相同嗎？你的理由及佐證資料為何？

（5）探索(Exploration)，是教學者給予探索題目或學習者提出？和科學探究觀點有何異同？你的理由及佐證資料為何？

（6）解釋(Explanation)，是教學者給予給予解釋或學習者解釋？和科學探究觀點有何異同？你的理由及佐證資料為何？

（7）精緻化(Elaboration)，和三段式學習環中的概念應用有何異同？你的理由及佐證資料為何？

（8）學習環發展歷程與建構主義五階段教學有何關聯？佐證資料為何？

（9）教案及微試教影片符合「五E學習環教學法」的設計嗎？佐證資料為何？

（10）請觀看微試教影片中，以箭頭圖形畫出「教師、學生」之間的語言流動情形。

（11）請以「溶解」為單元，重新寫一份你最滿意的的五E學習環教學法簡案（一節課）。